一、会议背景与主旨
西班牙萨拉曼卡天主教大学（Universidad Pontificia de Salamanca）教育学院迎来建院周年庆典，为此隆重举办了以教宗方济各《愿祢受赞颂》（Laudato Si'）通谕为核心主题的国际学术会议。会议汇聚了来自教育学、生态学、伦理学、神学及社会科学等领域的专家学者，围绕“可持续发展与人文教育的融合路径”展开深入研讨，旨在回应教宗方济各关于“整合生态学”的号召，探索教育在构建可持续未来中的使命与担当。
萨拉曼卡天主教大学坐落于西班牙历史名城萨拉曼卡，这座拥有八百年历史的大学城本身就是欧洲人文主义传统的重要象征。教育学院以此为契机，将《愿祢受赞颂》通谕中“万物互联”的核心思想与教育实践相结合，体现出深厚的学术传统与时代关怀的交融。
二、《愿祢受赞颂》的核心教育意涵
2015年颁布的《愿祢受赞颂》通谕，是教宗方济各致全人类的生态通谕，被誉为教会社会训导的重要里程碑。通谕以“关爱我们共同的家园”为副标题，深刻指出当今世界面临的生态危机不仅是技术问题，更是伦理、文化与精神危机。通谕提出“整合生态学”（Ecología Integral）概念，强调环境问题与社会正义、经济发展、文化传承和人类尊严密不可分。
从教育视角来看，该通谕蕴含着丰富的教育哲学思想：
第一，教育是“生态皈依”的根本途径。 通谕呼吁人类进行深层的内在转变，而这一转变唯有通过教育才能实现代际传递与文化扎根。教育不仅是知识传授，更是价值观的塑造与生活方式的革新。
第二，教育应培养“整体性思维”。 通谕批判了现代性造成的知识碎片化和人与自然的二元对立，主张以关系性思维重新理解人在宇宙中的位置。这对教育课程整合提出了全新要求。
第三，教育须面向“共同家园”的公共利益。 通谕将教育视为一项面向全人类的服务，强调教育应超越个体功利，服务于人类大家庭的共同福祉。
三、会议核心议题与研讨成果
（一）可持续发展的人文根基
与会学者普遍认为，当前可持续发展教育（EDS）往往偏重技术层面和行为规训，而忽视了其深层的人文与伦理根基。来自教育哲学领域的学者指出，若缺乏对人之尊严、生命意义和代际正义的反思，可持续发展教育便可能沦为空洞的口号或技术官僚的工具。
会议特别强调，天主教教育传统中的“全人教育”（Formación Integral）理念与《愿祢受赞颂》的精神高度契合。全人教育关注人的智力、道德、精神、情感和社会维度的协调发展，而整合生态学则要求将这种全人关怀扩展至整个受造界。二者结合，为可持续发展教育提供了更为深厚的人类学基础。
（二）课程整合与教学创新
在实践层面，多所院校分享了将《愿祢受赞颂》融入课程体系的经验。例如，有学者介绍了以“生态正义”为主题的跨学科项目式学习，将自然科学、社会科学、伦理学和宗教教育有机整合；也有与会者展示了服务学习（Aprendizaje-Servicio）模式在社区生态行动中的运用，使学生在真实情境中体验“关爱共同家园”的实践意涵。
会议还探讨了教师教育的关键作用。与会者一致认为，若教师自身未经历“生态皈依”，便难以有效引导学生。因此，教师培养项目需率先融入整合生态学的视野，帮助未来教师建立新的知识观、伦理观和教育观。
（三）大学的社会责任与制度转型
会议不仅聚焦课堂教学，更将目光投向大学自身的制度实践。多位发言人指出，天主教大学应以身作则，在校园运营、能源使用、废弃物管理等方面践行可持续原则，使校园本身成为“整合生态学”的活教材。同时，大学应加强与社会、企业和政府的对话合作，推动知识转化与政策倡导，在公共领域发挥伦理引领作用。
四、对人文教育融合路径的思考
综合会议研讨，可持续发展与人文教育的融合可从以下路径推进：
其一，以价值观教育为灵魂。 将生态正义、代际责任、关爱伦理等价值融入各学科教学，使可持续发展不再是附加内容，而是教育的灵魂所在。
其二，以跨学科整合为方法。 打破学科壁垒，围绕真实问题组织教学，培养学生系统性思维和综合解决问题的能力。
其三，以实践行动为载体。 通过服务学习、社区参与、生态实践等方式，使学生在行动中体验人与他人、人与自然的共生关系。
其四，以精神培育为根基。 借鉴天主教教育传统中的灵修与反思传统，帮助学生建立与自我、他人、自然和超越者的深度连接，培育内在的生态良知。
其五，以制度变革为保障。 将可持续发展理念融入学校治理、师资培养和评价体系，形成制度化的支持环境。
五、结语
萨拉曼卡天主教大学教育学院此次学术会议，不仅是对建院历史的纪念，更是对未来教育使命的庄严承诺。在《愿祢受赞颂》通谕的启迪下，与会者共同描绘了一幅可持续发展与人文教育深度融合的愿景图景。这一图景的核心，是培育具有生态意识、人文情怀和实践能力的“完整之人”——他们既能仰望星空，思考人类命运；也能脚踏实地，关爱身边的一草一木。
正如教宗方济各所言：“我们并非面对彼此孤立的危机，而是面对一个复杂的整体危机。”教育作为人类文明传承与创新的根本机制，理应在这一整体性回应中发挥关键作用。萨拉曼卡的这场学术对话，正是这一历史性使命的生动缩影。
